Dogodki Archives - Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji

Individualni učni računi: evropska ideja, slovenski razmislek

Ana Peklenik — Thu, 10 Sep 2026 10:09:58 +0000

V okviru programa Individual Learning Accounts Mutual Learning 2026 je bila ob koncu aprila v Bruslju prva delavnica novega cikla. Ta je namenjen državam članicam, ki šele načrtujejo ali razvijajo individualne učne račune. Na dogodku z naslovom Delivering results with ILA: Implementation, evidence and outcomes smo se 28. in 29. aprila povezali predstavniki držav, strokovnjaki in podporna skupina programa. Odprli smo razpravo o tem, kako iz evropskih izkušenj oblikovati izvedljive nacionalne rešitve.

V ospredju delavnice ni bilo vprašanje, ali so individualni učni računi (IUR) zanimiv ukrep, temveč kako lahko v praksi pokažejo rezultate. Udeleženci so razpravljali o spremljanju napredka, uporabi podatkov, komuniciranju rezultatov in vključevanju delodajalcev. Primeri Francije, Litve in Slovaške so pokazali, da so države na različnih točkah, vendar se srečujejo s podobnimi vprašanji: kako dokazati vrednost učenja, zagotoviti kakovost in preprečiti, da bi digitalni sistemi postali sami sebi namen.

Za Slovenijo je bila udeležba pomembno nadaljevanje januarskega nacionalnega pogovora o individualnih učnih računih in registrih izobraževanja odraslih, ki ga je v Ljubljani gostil Andragoški center Slovenije. Slovenska delegacija je v Bruslju predstavila, da Slovenija še nima nacionalnega sistema IUR, pilota, posebnega modela financiranja ali sprejetih odločitev o obsegu, ciljnih skupinah in upravljanju. Hkrati pa razprava ni več začetna: izostrila so se vprašanja kakovosti, podatkovnih povezav, interoperabilnosti obstoječih registrov in vključevanja odraslih, ki imajo do učenja najtežji dostop.

Poseben poudarek je bil namenjen dokazovanju rezultatov. Strokovne predstavitve so opozorile, da samo število uporabnikov ne zadostuje za dolgoročno legitimnost sistema. Za zaupanje javnosti, stabilno financiranje in podporo deležnikov je treba razlikovati med neposrednimi izidi, kot so prijave, zaključki in zadovoljstvo udeležencev, ter zahtevnejšimi učinki, kot so uporabnost znanj pri delu, večja zaposljivost ali doseganje manj vključenih skupin. Slovenija že ima pomembne podatke, vendar so razpršeni med različnimi sistemi.

Drugi sklop razprav je bil posvečen komuniciranju in vlogi delodajalcev. Za Slovenijo je bilo ključno izhodišče, da o shemi, ki še ne obstaja, ni mogoče komunicirati kot o gotovi rešitvi; v tej fazi je pomembneje graditi razumevanje in zaupanje. Izkušnja kampanje Lahko.si kaže, da širok medijski doseg odpre temo. Odločitev za vključitev pa pogosto nastane šele ob podpori svetovalcev, izvajalcev in lokalnih okolij. Delodajalci morajo ostati omogočevalci, ne odločevalci: pravica do učenja mora ostati prenosljiva in usmerjena v posameznika.

Dogodek je slovenski razpravi dodal tudi evropsko ogledalo. Predstavitev pobude RALExILA je ponovno poudarila, da individualni učni račun ne more delovati brez zanesljivega registra izobraževalnih priložnosti, jasnih meril kakovosti in podatkov za odločanje. Prav ta povezava med registrom, svetovanjem, financiranjem in dokazovanjem učinkov je za Slovenijo posebno pomembna, saj ima več uporabnih elementov že vzpostavljenih, vendar jih bo treba pred morebitnim pilotom smiselno povezati. Bruseljska delavnica zato ni ponudila enega modela za prenos, temveč natančnejši okvir vprašanj, ki slovensko razpravo premikajo od načelnega zanimanja k bolj premišljenim in izvedljivim korakom.

Jasmina Poličnik (jasmina.policnik@acs.si), ACS

The post Individualni učni računi: evropska ideja, slovenski razmislek appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Beroča reka: branje za užitek in aktivni počitek v naravi, Kolpa 21.–23. avgusta

Ana Peklenik — Mon, 07 Sep 2026 07:58:33 +0000

Kdo ob misli na počitnice in dopust ne pomisli na svobodo in užitek tistega, kar Italijani posrečeno imenujejo dolce far niente, po naše sladkost brezdelja ali umetnost uživanja v brezdelju? Ne gre za lenobo, ampak za prepuščanje in uživanje v trenutku; čutiti, videti, slišati, biti tukaj in zdaj. V tem brezdelju ni ur, nobenega moram, ali nujno, ali mudi se, nobenih rokov in vnaprej izdelanih urnikov. Samo sem! Prepuščanje je svoboda, sproščenost, veselje, mir in polnost. Občutek, da smo tam, kjer si želimo, in tako, kakor si želimo. Če nam v takem razpoloženju pride naproti nekaj prijetnega, kar pritegne našo pozornost, se odpremo. Pustimo, da se odvije in steče. Morda pa ne storimo nič in le opazujemo. Tudi to pusti sledi v našem zavednem in nezavednem ter deluje tudi potem, ko je dogodek mimo.

Prav za to gre tudi pri našem dogodku Beroča reka (EPUO 2026–2027), ki smo ga v sodelovanju z Ljudsko univerzo Črnomelj organizirali med 21. in 23. avgustom v Kampu Kolpa ob istoimenski reki pri Vinici. Odraslim, mladim in otrokom smo bližali branje kot prijetno, sproščeno in ustvarjalno prakso, ki prevzame telo, čustva in duha. Pester tridnevni program smo zasnovali skupaj z različnimi lokalnimi deležniki. Sporočiti smo želeli, da branje širi obzorje in, podobno kot reka, povezuje. Družine, prijatelji in sosedje v kampu so se ob branju in z njim med seboj lahko povezali. Lovili smo zaklad, zavarovan s šifriranimi sporočili iz slovenskega leposlovja. Lokalno vino je pridobilo še žlahtnejši okus ob poslušanju umetniške besede. Središče dogajanja so bili bralni kotički in stoa. Njeno idejno zasnovo sta, v okviru javnega natečaja Umestitev branja v javni prostor, ki ga je razpisal ACS v letu 2022, izdelala takrat še študenta, danes pa že mlada arhitekta Ela Grasselli in Lenart Berdon. Letos sta pripravila izvedbeni načrt. Nagovarjali so nas letošnji jubilanti Zofka Kveder, Srečko Kosovel in belokranjski rojak Lojze Krakar. V vlogi glavnega gostitelja je bil Oton Župančič. Izvedbeni načrt in postavitev stoe je omogočilo Ministrstvo za izobraževanje, znanost in mladino. Lokalni obrtnik Gradbeništvo Emir Dedić, s.p. iz Adlešič je v ta namen prispeval gradbeno ogrodje.

Dogodek smo povezali tudi s turizmom in lokalno politiko. Občina Črnomelj, branju prijazna občina, je častna pokroviteljica dogodka, odzvala pa so se tudi kulturno-umetniška društva, ki bodo izpeljala program. Kamp Kolpa, ob slabem vremenu pa KUD Vinica, so brezplačno zagotovili prostor. Predstavniki Društva vinogradnikov Črnomelj in Kulturnega doma Črnomelj so dopolnjevali dogajanje.

Beroča reka je skupnostni dogodek, ki ga ni mogoče izpeljati brez številnih sodelavcev in privržencev branja. To je hkrati še en dokaz, da branje povezuje. Je tudi dogodek z mednarodno udeležbo. Turisti, ki letujejo v kampu, namreč prihajajo iz različnih držav.

Gre za dogodek projekta EPUO, torej bo odmeval tudi v evropskem prostoru.

Zasnovali smo ga kot dveletni pilotni projekt inovativnega učenja. Naša vizija je vseslovenski vsakoletni dogodek ob različnih rekah. Ustvariti želimo zemljevid slovenskih beročih rek. Podobno kot v Beli krajini bo za to potrebno sodelovanje različnih deležnikov. Branje je naša skupna vrednota, bralna pismenost pa dejavnik odpornosti družbe. S knjigo smo opredelili svojo samobitnost, z branjem pa jo ohranjamo. Artefakt brez branja je le mrtva črka na papirju. Zato, »lubi Slovenci«, s knjigo v rokah tudi na plažo!

Natalija Žalec, MEAd(UK) (natalija.zalec@acs.si), ACS

The post Beroča reka: branje za užitek in aktivni počitek v naravi, Kolpa 21.–23. avgusta appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Karavana študijskih krožkov – krona skupnostnega izobraževanja v Sloveniji

Ana Peklenik — Thu, 03 Sep 2026 11:33:03 +0000

Karavana študijskih krožkov (ŠK) krepi pripadnost mreži krožkov, omogoča izmenjavo vsebin med njimi in daje priznanje lokalnim praksam. V bistvu gre za zgoščeno uprizoritev modela študijskih krožkov. Udejanja namreč pojme, kot so učenje, ustvarjalna svoboda, sodelovanje in skupna akcija. Letos je gostovala v Pivki.

Karavana je zasnovana kot potujoče srečanje ŠK, ki za en dan prestavi središče nacionalne mreže v izbrano lokalno okolje. Njena posebnost je v tem, da temeljno idejo te oblike skupnostnega učenja predstavi z živo, povezovalno in tudi prostorsko izkušnjo. Za mentorje in krožkarje je strokovno, motivacijsko in identitetno srečanje. Za lokalno okolje je priložnost videti, kaj študijski krožki pomenijo v praksi.

Hvala vam za prisrčen sprejem in dogajanje. Srečanje najstarejših mentorjev (odziv baze) je nagrada za dolgoletno delo. Še vedno se izobražujemo in tudi na ta dan smo spoznali veliko novega.

mnenje udeleženke

Karavana ŠK namreč prostor uporabi tudi kot učni vir. Ko pride v izbrani kraj, s seboj ne prinese samo koncepta. Nasloni se na lokalno zgodbo, domačine, krajino, lokalno znanje in dosežke. Posebno pozornost in priznanje izrazi lokalnim krožkarjem in lokalni identiteti. V tem nosi pomembno sporočilo, da učenja odraslih ni smiselno ločevati od domačega prostora, skupnosti in vsakdanjega življenja. Zato tudi Pivka za letošnjo Karavano ŠK ni bila le golo prizorišče, ampak je postala njena vsebina: Krpanov dom s Centrom DINA, Martin Krpan, Miroslav Vilhar in kulturna dediščina Zgornje Pivke, Pivška presihajoča jezera, tradicija in modrost sobivanja z naravo in velikimi zvermi, lokalni ŠK … Vse to se je prepletlo v podstat za izvedbo izvirnega učnega dogodka.

Naj Karavana ŠK postane vsakoletna tradicija. Čestitke ekipi za izjemno organizacijo.

mnenje udeleženca

Pri Karavani ne gre za klasično izobraževalno srečanje, kjer bi udeleženci le poslušali pripravljene vsebine. Gre za dogodek z namero učenja, v katerem se znanje ustvarja v dialogu, skozi gibanje po prostoru, v srečevanju z lokalno identiteto, z izmenjavo med mentorji in udeleženci ter v neposrednem stiku z okoljem. Koncept dogodka poleg izkustvenega predvideva tudi strokovni del, ki je namenjen posebej mentorjem in strokovni javnosti. Dodan je z namenom, da nudi priložnost za premislek in kritično presojo o področju ŠK ter podpira nadaljnji strokovni razvoj skupnostnega izobraževanja. Letos je bila vsebina posvečena prevpraševanju o transformativni moči študijskih krožkov. O te smo razmišljali skupaj s posebno gostjo, raziskovalko dr. Matejo Šmid Hribar z Geografskega inštituta Antona Melika ZRC SAZU. Tematika, ki jo je s sodelavci raziskovala v okviru EU projekta SHARED GREEN DEAL, je ponudila dragocena izhodišča za razmislek o andragoški razsežnosti študijskih krožkov ter njihovi vlogi pri spodbujanju trajnostno naravnanih praks.

Vsak kraj ima svoja zanimanja in znanje in to se je na Karavani ŠK lepo pokazalo.

mnenje udeleženke

Med vse to pa so se nevsiljivo nizali prispevki s prikazi praks in rezultatov ŠK z različnih koncev Slovenije. Veselje je bilo videti, kako zanimive vsebine je mogoče najti praktično pred svojim domačim pragom, jih raziskovati, nadgrajevati in narediti vidne v sodobnem globalnem svetu. Niz predstavitev – letos se jih je zvrstilo 14, med njimi sta bili dve mednarodni – je imel še posebno lep zven. V marsikateri je bilo namreč slišati odmeve domačih narečij, ki so pričali, da smo se res zbrali od vsepovsod. Nekateri pa so se predstavili tudi kar brez besed, s svojimi zanimivimi izdelki, presenetila in zabavala nas je med drugim celo izvirna lutkovna igrica s celovito odrsko postavitvijo, nastalo v okviru ŠK.

Čudovita sobota, preživeta v družbi povezovalnih, učečih se ljudi.

mnenje udeleženke

Kaj Karavana pomeni mreži ŠK, so udeleženci z visokimi ocenami in besedami zahvale najlepše izrazili v anketnem vprašalniku. Dogodek je bil letos prvič tudi evalviran. Želeli smo namreč izvedeti, kako ga javnost doživlja in kako bi ga morda predelali v prihodnje. Posebno dragoceno je bilo, da se je dogajanja udeležil velik in raznolik krog ljudi. Veliko je bilo moških, kar je v izobraževanju odraslih prej izjema kot pravilo.

Za letošnji živahni utrip skupnostnega učenja se zahvaljujemo lokalnemu soorganizatorju Zavodu Pivka, lokalni mentorici ŠK Marjeti Marinčič za izvirne idejne poudarke, vsem mentorjem, ki so sodelovali pri predstavitvah, in udeležencem ŠK ter vsem obiskovalcem za izjemno energijo in izkušnjo povezanosti. Karavana ŠK potuje dalje!

Erika Švara (erika.svara@acs.si), ACS

The post Karavana študijskih krožkov – krona skupnostnega izobraževanja v Sloveniji appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Letna konferenca EAEA 2026: Odpornost gradimo skupaj

Ana Peklenik — Mon, 29 Jun 2026 07:08:14 +0000

Med 9. in 10. junijem je bila v Varšavi letna skupščina Evropskega združenja za izobraževanje odraslih (EAEA), posvečena odpornosti in povezovanju skupnosti. Dogodek je združil predstavnike organizacij za izobraževanje odraslih, raziskovalce, oblikovalce politik in praktike iz vse Evrope. Osrednje vprašanje je bilo, kako lahko izobraževanje odraslih prispeva k bolj povezanim, vključujočim in odpornim skupnostim v času hitrih družbenih, gospodarskih in tehnoloških sprememb.

Prvi dan: skupna vizija in praznovanje dobrih praks

Prvi dan je bil namenjen generalni skupščini EAEA, strateškim razpravam o prihodnjem razvoju združenja ter izmenjavi izkušenj med članicami. Poseben poudarek je bil namenjen oblikovanju nove strategije EAEA, pri kateri so udeleženci razpravljali o ključnih izzivih in prioritetah evropskega izobraževanja odraslih za prihodnja leta.

Večer je bil posvečen podelitvi nagrad Grundtvig, najpomembnejšega evropskega priznanja za inovativne projekte na področju izobraževanja odraslih. Nagrada nosi ime po danskem pedagogu in mislecu N. F. S. Grundtvigu, enem od utemeljiteljev ljudskih visokih šol in zagovorniku izobraževanja za življenje. Namen nagrade je prepoznavati projekte, ki s svojimi pristopi prispevajo k vključevanju ljudi, gradnji zaupanja, aktivnemu državljanstvu in ustvarjanju povezanih skupnosti. V ospredju so bili projekti, ki dokazujejo, da lahko učenje odraslih pomembno prispeva k družbeni povezanosti in reševanju aktualnih izzivov.

Nagrajena projekta poudarjata prostovoljstvo in državljanske zbore kot gonilno silo odpornosti in gradnje skupnosti:

projekt Izmir Citizens’ Assembly for Climate in institucija YUVA Association (TR),
projekt Developing Volunteering as a Part of Individual Learning Path (VOLUGRAM) in institucija Tartu Vocational College (EE) skupaj s partnerji.

Že prvega dne je bilo mogoče začutiti močno sporočilo dogodka: neformalno izobraževanje odraslih ni obrobna dejavnost, temveč pomemben del evropskega družbenega razvoja. Poleg pridobivanja znanja in spretnosti ljudem omogoča ponovno vključevanje v skupnost, krepi samozavest, spodbuja aktivno državljanstvo ter ustvarja priložnosti za sodelovanje med generacijami in različnimi družbenimi skupinami.

Drugi dan: odpornost kot skupnostna moč

Osrednji konferenčni dan je odprlo predavanje Alicje Gałązke z naslovom Growing Resilience Together: Adult Education for Inner Strength and Community Connection. Poudarila je, da odpornosti ne smemo razumeti zgolj kot individualno sposobnost spoprijemanja s težavami, temveč kot proces, ki nastaja v odnosih in skupnostih. Izobraževanje odraslih pri tem povezuje osebni razvoj posameznika s širšimi družbenimi spremembami.

Posebej navdihujoč del njenega nastopa je bil namenjen moči osebnih zgodb. Izpostavila je misel, da lahko človek spremeni svoje življenje, če spremeni zgodbo, ki jo pripoveduje o sebi. Postati moramo uredniki lastne življenjske zgodbe. Prelomni dogodki niso zgolj nekaj, kar se nam zgodi, temveč priložnost za nov pogled in osebno rast. Namesto vprašanja »Kaj se mi je zgodilo?« je koristneje iskati odgovor na vprašanje »Kaj lahko pridobim iz te izkušnje?«

Govorka je opozorila tudi na nevarnost togih predstav o sebi. Če se posameznik trajno umesti v vlogo žrtve ali svojo identiteto gradi na eni sami življenjski zgodbi, si omejuje možnosti za razvoj. Odpornost pomeni sposobnost, da dogodke pogledamo z različnih perspektiv in v njih prepoznamo tudi lastno moč.

Veliko pozornosti je bilo namenjene sodobnim izzivom, predvsem vprašanju, kako doseči ljudi, ki se vse bolj zapirajo v digitalne svetove in izgubljajo občutek pripadnosti skupnosti. Več govorcev je poudarilo, da močne skupine prepoznavajo in razvijajo potenciale svojih članov. Odpornost ni stanje, ko nas nič ne prizadene. Gre za način soočanja s težkimi okoliščinami. Je dinamičen proces, ki se spreminja skozi življenje. Pomemben del odpornosti predstavlja tudi zavedanje telesa in prepoznavanje njegovih odzivov. Ena najmočnejših misli konference je bila, da odpornosti ni mogoče doseči individualno – vedno nastaja skozi povezanost, sodelovanje in medsebojno podporo.

Po uvodnem predavanju je sledila panelna razprava Resilient Communities in Times of Crisis. Sodelujoči Irena Lipowicz, Oleg Smirnov, Esther Hirsch in John Evers so predstavili izkušnje skupnosti, ki se soočajo z vojnami, družbenimi napetostmi in drugimi krizami. V razpravi, ki je sledila, so se jasno pokazale razlike med dojemanjem družbene stabilnosti in miru med državami. Nekatere so namreč bistveno bolj izpostavljene neposredni grožnji vojne kot druge. Posledično so bili tudi odzivi in predlogi usmeritev različni – nekateri si želijo več usposabljanja za mir in strpnost, drugi pa več krepitve odpornosti skupnosti na izredne razmere. A skupno sporočilo je bilo jasno: izobraževanje odraslih, zaupanje med ljudmi in močne lokalne mreže so pomemben del družbene odpornosti.

Delavnice: od raziskav do konkretnih rešitev

Popoldanski del programa je ponudil šest vzporednih delavnic. Obravnavale so krepitev demokratične vloge izobraževalcev odraslih, dostop do izobraževanja v zaprtih okoljih, zagotavljanje kakovosti v izobraževanju odraslih, vključujočo komunikacijo z migranti, uporabo gledaliških in igrifikacijskih metod ter gradnjo odpornih skupnosti s pomočjo participativnih pristopov.

Sodelovala sem v prvi delavnici, kjer smo razpravljali o vlogi izobraževalcev odraslih pri krepitvi demokracije in družbene odpornosti. Hitro se je pokazalo, da imamo na področju izobraževanja odraslih veliko kakovostnih programov in navdihujočih zgodb, bistveno manj pa sistematičnih podatkov, s katerimi bi lahko njihov pomen dokazovali odločevalcem. Zato smo posebej poudarili potrebo po zbiranju primerljivih nacionalnih podatkov in raziskav, ki bi jasno pokazale povezavo med neformalnim učenjem, razvojem temeljnih kompetenc, vključevanjem ranljivih skupin ter njihovimi pozitivnimi ekonomskimi učinki za gospodarstvo in družbo. Takšni dokazi so ključni za dolgoročno prepoznavnost in ustrezno financiranje področja.

Tudi ta konferenca je pokazala, da je izobraževanje odraslih veliko več kot pridobivanje znanja za trg dela. Je prostor za srečevanje ljudi, krepitev zaupanja, aktivno državljanstvo in ustvarjanje skupnosti, ki znajo skupaj iskati odgovore na izzive sodobnega časa. Prav povezanost ljudi pa ostaja eden najpomembnejših virov odpornosti evropskih družb.

Mag. Urška Bittner Pipan (urska.bittner.pipan@acs.si), ACS

The post Letna konferenca EAEA 2026: Odpornost gradimo skupaj appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Zglede inovativnih učnih okolij smo tokrat spoznavali na Slovaškem

Ana Peklenik — Tue, 18 Nov 2025 14:10:48 +0000

V poletni izdaji e-Novičk smo pisali o Tretjem forumu EPUO 2025, izpeljanem v Centru Rog v Ljubljani. Namenjen je bil predstavitvi slovenskih primerov inovativnih učnih okolij. Ob tej priložnosti smo pojasnili, da se je v procesu uresničevanja Evropskega programa za učenje odraslih (v Sloveniji ga udejanjamo kot projekt EPUO) nekaj držav v obdobju 2024–2025 namenilo preučevati in si izmenjati tovrstne primere. Predstavniki skupine za t. i. vzajemno učenje (Peer Learning Activity – PLA) smo se poleg junijskega srečanja v Sloveniji že lani septembra sestali na Madžarskem (članek), nazadnje pa na Slovaškem.

V Bratislavi nas je 15. in 16. oktobra gostil Slovaški državni inštitut za poklicno izobraževanje, ki med drugim – tako kot ACS – deluje v vlogi nacionalnega koordinatorja (NK) EPUO. Povabilo k srečanju je sprejelo sedemnajst predstavnikov mreže NK EPUO iz devetih držav: Belgije, Cipra, Češke, Črne gore, Lihtenštajna, Madžarske, Nemčije, Severne Makedonije in Slovenije.

Našo državo je zastopala celotna ekipa projekta EPUO na ACS in na ta način zaokrožila svoje 13-letno delo na tem področju.

Slovaški kolegi so pripravili bogat strokovni in spremljevalni program

Prvega dne smo se sestali v ožjem krogu. Dan je bil osredotočen na izmenjavo izkušenj, predstavitev dobrih praks in poglabljanje sodelovanja v mreži EPUO. Obiskali smo tudi Narodno banko Slovaške kot primer odlične prakse na področju razvoja finančne pismenosti odraslih.

V Nacionalni banki Slovaške smo spoznali navdihujoč projekt 5 penazi. To je odličen način za krepitev finančne pismenosti ranljivih ciljnih skupin prebivalstva. Sodelovali smo v nadvse učinkovitem kinestetičnem prikazu odnosa med posojilojemalcem in posojilodajalcem. S strehe veličastne stavbe smo si ogledali mesto.

Mateja Pečar

Kraji, polni zgodb. Tako na Slovaškem imenujejo knjižnice. Zapis na pročelju ene od njih nas je presenetil na prvem sprehodu po Bratislavi. Predstavitev Davida Baranka iz Slovaškega centra za znanstvene in tehnične informacije na konferenci pa je pokazala, da so njihove knjižnice tudi odprt prostor za krepitev najrazličnejših spretnosti vseh.

Ana Peklenik

Drugega dne je mednarodna konferenca Onkraj učilnic: alternativni prostori za učenje odraslih (Beyond Classrooms: Alternative Adult Learning Spaces) privabila okrog 80 slovaških udeležencev.

Na konferenci so predstavili tudi rezultate raziskave Učenje in izobraževanje odraslih iz leta 2022. Slovaška dosega visoko vključenost odraslih v izobraževanju (54,8 % odraslih, Slovenija 42,4 %). Prizadevajo si ustvarjati kulturo učenja, ki prepoznava raznolike življenjske okoliščine odraslih, kjer se lahko učijo onkraj klasičnih učilnic.

Erika Brenk

Organizatorji so kasneje zapisali: »Konferenca je prinesla nove poglede na učenje zunaj tradicionalnih šolskih okvirov in pokazala, da je izobraževanje vseživljenjski proces, ki se lahko odvija kjerkoli – na delovnem mestu, v skupnostih, knjižnicah ali spletnih okoljih. Strokovnjaki z univerz, raziskovalnih ustanov, nevladnih organizacij in iz prakse so se strinjali, da se izobraževanje odraslih vse bolj usmerja v osebno in skupnostno razsežnost. Poleg tega raziskave kažejo, da motivacija odraslih za izobraževanje izvira predvsem iz notranjih potreb po osebnem razvoju, ne zgolj iz delovnih razlogov.«

Na mednarodni konferenci sem se počutil izjemno. Hkrati sem preizkušal različne pristope uporabe generativne umetne inteligence: sproti sem prevajal izbrane prosojnice, raziskoval nove pojme in tematska izhodišča ter oblikoval vprašanja za predavatelje v angleščini in kasneje tudi v slovaščini na platformi Slido, kar je omogočilo bolj aktivno sodelovanje.

Franci Lajovic

Slovaške prispevke je dopolnila tuja gostja Larisa Șioneriu iz AONTAS, Irska. Predstavila je skupnostno izobraževanje kot obliko druge priložnosti za ljudi, ki prej niso imeli možnosti za šolanje – na primer za posameznike iz marginaliziranih skupin ali enostarševske družine.

Ob predstavljenih primerih dobrih praks sem zastrigla z ušesi. Larisa iz AONTAS-a je med drugim predstavila Listino za izobraževanje v skupnosti, ki opredeljuje temeljna načela tovrstnega izobraževanja. Od tega, da daje glas tistim, ki so najbolj oddaljeni od izobraževalnega sistema, do tega, da gradi odnose med posamezniki in skupnostjo. In vse vmes.

Nevenka Kocijančič

Dejavnosti na temo inovativnih učnih okolij se nadaljujejo

V začetku novembra je svoj dogodek PLA izpeljala še Nemčija. Prikazani so bili primeri inovativnih učnih okolij za pridobivanje temeljne izobrazbe in spretnosti odraslih. Četudi se tega sestanka nismo udeležili, bomo predstavljene izkušnje lahko spoznali v publikaciji, ki bo izšla v okviru EPALE. Ta bo namreč zbrala primere iz vseh sodelujočih držav, o povezavi nanjo vas bomo obvestili.

Meni se je na konferenci Onkraj učilnic za uho zataknilo predavanje Izobraževanje kot eliksir mladosti, na dom sem si poslal priročnik Storytelling for Connecting Communities. Lekcijo o dobrih zapiskih pa mi je nevede dala soseda, ki je predstavitev fotografirala s telefonom, sliko posredovala v računalnik, tam pa dodala še vtise.

Darijan Novak

Naj opozorimo še na spletno podstran projekta EPUO, poimenovano Inovativna učna okolja. Na njej so nanizani intervjuji s snovalci takih okolij, njihovimi nosilci in udeleženci. V videih so predstavljene zamisli, ki navdihnejo, morda tudi presenetijo, vsekakor pa spodbujajo k razmisleku, kaj vse je mogoče, ko se učimo drugače. Spletno stran in nekatere vsebine iz omenjenega tretjega foruma EPUO smo na povabilo EK predstavili na zadnjem sestanku nacionalnih koordinatorjev EPUO 2024–2025 14. novembra v Bruslju.

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), ACS

The post Zglede inovativnih učnih okolij smo tokrat spoznavali na Slovaškem appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Forum EPUO o inovativnih učnih okoljih je bil ubran na aktualno temo

Ana Peklenik — Fri, 22 Aug 2025 13:50:53 +0000

Aktualno je (med drugim) sodelovalno učenje, ki vključuje raziskovanje in ustvarjalnost. Prilagojeno je interesom učečih se in jim omogoča praktične izkušnje ter daje občutek aktivne vloge pri učenju. Aktualno je učenje v virtualnih okoljih, uporaba umetne inteligence, razširjene resničnosti in simulacij. Aktualno je pridobivanje ne le znanja, temveč širokih spretnosti, med njimi tudi kritičnega mišljenja, uspešnega sodelovanja, reševanja problemov ipd. Aktualno je vračanje k naravi in kulturnim koreninam ...

Vse to in še marsikaj omogočajo inovativna učna okolja – drugačna, izvirna, spodbudna, varna in izzivalna hkrati. So ne le teoretično zanimiva, ampak tudi praktično zelo relevantna, saj se osredotočajo na udeleženca/-e ter ga/jih krepijo za uspešno delovanje in uspevanje v različnih okoljih.

Tematika je brez dvoma vroča, a kar zadeva IO, se lahko upravičeno vprašamo: gre res za nekaj povsem novega ali pa je inovativnost (okolij, vsebin, metod) izobraževanju odraslih v krvi? Gornji vidiki so namreč že vtkani v naša dolgoletna prizadevanja, le da se njihovi pojavni obrazi dobrodošlo spreminjajo ter prilagajajo času, prostoru, okoliščinam, v katerih bivamo in delujemo.

V procesu Uresničevanje Evropskega programa za učenja odraslih (v Sloveniji ga že od leta 2012 udejanjamo kot projekt EPUO) se je kar nekaj držav namenilo preučevati inovativna učna okolja in si izmenjati primere iz prakse. V ta namen se je izoblikovala skupina za vzajemno učenje (PLA) o inovativnih učnih okoljih. V projektnem obdobju 2024–2025 smo se po spletu srečali že sedemkrat. Junijski dogodek v Sloveniji je bil prvo srečanje v živo, ki se ga je poleg slovenskih strokovnjakov udeležilo tudi 9 tujih gostov iz 7 evropskih držav – Belgije, Češke, Estonije, Grčije, Latvije, Nemčije in Slovaške.

Dogajanje na forumu EPUO o inovativnih učnih okoljih je bilo večplastno

Tretji forum EPUO 2025 je 19. junija s svojim značilno blagim, a nič manj prodornim nagovorom odprla direktorica ACS dr. Nataša Potočnik.

Prilagajanje posamezniku je od nekdaj značilno za izobraževanje odraslih.

dr. Nataša Potočnik

Poudarila je pomenljivost njegovega prizorišča – Centra Rog, saj ta ustanova koncept inovativnega učnega okolja zgledno pooseblja. Center je bil uradno ustanovljen maja 2021 kot neprofitni javni zavod v prenovljeni zgradbi nekdanje tovarne koles Rog – industrijskega simbola Ljubljane. Njegova revitalizacija pa se je začela že leta 2007 in je vključila dolgoletno participativno načrtovanje v sodelovanju z več kot 6.000 uporabniki, strokovnjaki in organizacijami. Od novembra 2023 Center Rog deluje kot odprto kreativno središče. Ponuja skoraj 9.000 m² skupnih delavnic, projektne studie, rezidence, knjižnico, prostore za druženje. Njegov namen je delovati kot spodbudno okolje za ustvarjalce, profesionalce in druge navdušence. Želijo opolnomočiti skupnostno ustvarjanje, spodbuditi kreativne industrije, medsektorsko sodelovanje ter družbeno koristne projekte v duhu trajnostnega razvoja in krožnosti, nam je zavzeto zaupala gostiteljica, direktorica Centra Rog, Renata Zamida.

Knjižnica je najbolj demokratičen prostor, kar se jih je človeštvo lahko izmislilo. Po istem principu delujejo naše delavnice.

Renata Zamida

Osrednji govorec foruma je bil priznani izobraževalni futurist in snovalec učnih pristopov dr. Pieter Sprangers iz Belgije. Uvodoma je izpostavil pomen navdušenja kot izhodišča za učenje ter pomen inovativnih učnih okolij in praks IO, med katerimi omenja tudi koncept t. i. nomadskega učenja. Vseživljenjsko učenje je predstavil kot ključno dimenzijo sodobne pismenosti. Pri tem je poudaril vlogo lokalnih skupnosti, ki prevzemajo odgovornost za njegovo uresničevanje.

Šole želimo spremeniti v svetilnike učenja.

dr. Peter Sprangers

Posebno pozornost je namenil ranljivim skupinam odraslih udeležencev ter raziskavam o ambasadorjih učenja in pogovornih metodah. Dotaknil se je tudi (pre)oblikovanja izobraževalnih sistemov in razvoja nove znanstvene discipline – raziskovanja izobraževalnega oblikovanja. Prispevek je zaključil s premislekom o dejavnikih, ki spodbujajo učenje, ter onih, ki ga zavirajo.

Izkustveno učenje prinaša najpomembnejša spoznanja.

Matej Cepin

Sodobna družba zahteva gibke učne modele in metode.

Erika Švara

Gozdne knjižnice ustvarjajo idealne pogoje za čuječe in nemoteno učenje.

Alenka Štrukelj

V nadaljevanju smo spoznali odlične primere slovenskih inovativnih učnih okolij. S prispevki

Študijski krožki: Ko klik zamenja pogovor,
Gozdne knjižnice – kjer se narava sreča z znanjem in
Opolnomočenje mladih za dialog: orodja za mladinske delavce in pedagoge za premagovanje polarizacije

so nas navdušili Erika Švara in Alenka Štrukelj z ACS ter Matej Cepin iz Socialne akademije. Vsi trije so nas prevzeli s svojo zavzetostjo, ki je dala vedeti, da globoko verjamejo v to, o čemer govorijo, oziroma kar je njihovo delo.

Priznati je še treba, da je bil forum sprva namenjen uradnemu zaključku ELS. EK je namreč napovedala, da bo v prvi polovici 2025 objavila uradno poročilo o tej pobudi, ki je EU ozaveščala o pomenu spretnosti od 9. maja 2023 do 8. maja 2024. S projektom EPUO smo jo temeljito podprli z uvodnim in zaključnim slovenskim dogodkom ELS. Enako smo nameravali ravnati ob objavi zaključnega poročila, vendar slednje še ni v javnosti. Sodelavka EK iz pristojnega direktorata, Maya Ivanova, je udeležencem foruma po spletu prijazno predstavila nekaj kazalnikov uspešnosti ELS ter pobud, ki so z njim tesno povezane – med njimi predvsem Unija spretnosti in Pakt za znanja in spretnosti.

A to še ni vse: družili smo se tudi pred forumom in po njem

Tuji gostje, vsi tudi sami v vlogah nacionalnih koordinatorjev EPUO, so v Slovenijo prispeli dan prej, kar smo izkoristili za popoldansko srečanje na ACS. Predstavili smo jim dejavnosti, po katerih Slovenija v strokovnih krogih IO predstavlja velik zgled: svetovanje in vrednotenje v IO ter ozaveščanje za vseživljenjsko učenje – 30-letne dosežke TVU in novo kampanjo Lahko.si. Prisluhnili smo tudi estonskim izkušnjam pri promoviranju IO, predstavila nam jih je Sirje Plaks iz Estonskega združenja izobraževalcev odraslih – Andras. Laura Iveta Peniga iz Ministrstva za izobraževanje in znanost pa nam je razložila, kako razumejo in udejanjajo inovativna učna okolja v Latviji.

Po forumu, 20. junija, se je 14-članska odprava, sestavljena iz domačih in petih tujih zanesenjakov, podala na štajerski konec. Obiskali smo še en primer inovativnega učnega okolja – Mednarodni center za samooskrbo Dole pod vodstvom ddr. Ane Vovk. Nikakor nismo mogli dojeti, da Ana obsežno posest obdeluje in pridelke predeluje – sama.

Še posebno tuji gostje so večkrat vprašali, kdo neki ji pomaga, Ana je vztrajno odgovarjala, da je ravno v tem bistvo njenega načina razmišljanja in delovanja: kako z malo dela, vendar zelo premišljenega, doseči največji možni učinek. Njene modrosti je naša zunanja sodelavka mag. Maja Novak ujela v videoposnetek, ki lahko poteši (ali vzbudi) tudi vašo radovednost.

Če upoštevamo obdobje 2021–2025, je Tretji forum EPUO 2025 v bistvu sedemnajsti forum EPUO po vrsti. Sedemnajst izvedb, nekatere le po spletu, druge hibridno. Sedemnajst skupin domačih in tujih gostov, govorcev iz sveta izobraževanja, še večkrat pa iz drugih področij javnega in zasebnega. Ti so osvetljevali najrazličnejše aktualne družbene teme in se dotaknili vloge IO pri odzivanju na trende in njihovem soustvarjanju. Koliko pričevanj, modrosti, zamisli, provokativnih pa tudi blagodejnih besed, za katerimi stojijo tudi zanosna dejanja! In koliko hvaležnosti do vseh, ki so si jih delili z nami! Navajamo pot do forumov EPUO 2021 (o prihodnosti IO), 2022–2023 (o spretnostih za življenje) ter 2024–2025 in vas vabimo v to zakladnico misli in besed.

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), opremila Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), obe ACS

The post Forum EPUO o inovativnih učnih okoljih je bil ubran na aktualno temo appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Letno srečanje članov EAEA – tokrat v Leipzigu

Ana Peklenik — Fri, 18 Jul 2025 06:47:04 +0000

EAEA vsako leto za svoje člane organizira več aktualnih strokovnih dogodkov. Osrednjega pomena je nedvomno njihova letna konferenca, povezana s predhodno generalno skupščino in podelitvijo nagrad. Ta dvodnevni dogodek so tokrat izpeljali 3. in 4. junija v Leipzigu, v vzhodnem delu Nemčije. Tema Prožne učne poti (Flexible Learning Pathways) je privabila nad 150 udeležencev iz malodane vseh evropskih pa tudi nekaterih drugih držav, npr. Ukrajine in Moldavije. V vlogi soorganizatorjev sta nastopali nemški članici EAEA – DVV International (Inštitut za mednarodno sodelovanje pri Nemški zvezi ljudskih univerz) in Ljudska univerza v Leipzigu.

Nov upravni organ EAEA, nova priznanja

ACS je pridruženi član EAEA, zato na generalni skupščini nimamo možnosti glasovanja. Prav letos pa so redni člani volili novega predsednika Upravnega odbora EAEA. Dosedanjemu predsedniku, Uwetu Gartenschlaegerju iz DVV International, se je namreč iztekel tretji mandat. Za novega predsednika je bil potrjen Lauri Tuomi iz Finske, več o njem lahko preberete v intervjuju. Zamenjali so se tudi trije člani odbora. O 12-članskem Upravnem odboru EAEA za obdobje 2025–2027 lahko izveste več v objavi.

Predstavnice ACS smo se torej odločile za omejeno udeležbo, tako da smo prvega dne spremljale le večerno podelitev priznanj EAEA Grundtvig ter priznanj, ki jih za mednarodno sodelovanje v IO podeljuje DVV International. Slednje nosijo ime Rite Süssmuth, priznane nemške političarke in velike zagovornice IO.

Prožnost učnih poti ima različne razsežnosti

Drugega dne smo sodelovale na letni konferenci, ki jo je odprla po stažu in letih mlada generalna sekretarka EAEA, Raffaela Kirher. Poleg prožnosti učnih poti je izpostavila osredotočenost na učeče se ter njihovo dejavno vključevanje v učne procese.

Sledil je osrednji plenarni prispevek Elif Bahar iz OECD. Predstavila je ugotovitve iz raziskave PIAAC o spretnostih odraslih iz leta 2023, opravljene na vzorcu več kot 160.000 odraslih po vsem svetu. Po njenih besedah se eden od štirih odraslih sooča z ovirami, ki jim preprečujejo sodelovanje v IO. Med najpogosteje navedenimi so pomanjkanje časa zaradi službenih ali družinskih obveznosti, visoki stroški izobraževanja ter nizka samozavest ali motivacija. Za odpravo teh ovir OECD poziva k bolj modularnemu pristopu k učenju, učinkovitemu priznavanju predhodno pridobljenega znanja, manj togim vstopnim pogojem ter večji preglednosti in zagotavljanju kakovosti izobraževalnih ustanov.

V nadaljevanju smo se udeleženci razporedili v delovne skupine in obravnavali aktualne teme v IO. Zdi se, da je bil skupni izziv opozoriti na prodorno moč IO – ne zgolj na ravni posameznika, temveč celotne družbe. Živimo namreč v vznemirljivem času, polnem sprememb in zahtevnih izzivov, prav učenje pa nam lahko omogoči, da smo jim kos individualno in kolektivno.

Razprava v delovnih skupinah je bila živahna in nas je strokovno obogatila

Dopoldne sem sodelovala v skupini, v kateri smo se ukvarjali z opredelitvijo dveh obrazov družbeno-ekonomske tranzicije, to sta trajnostnost in konkurenčnost. Navidezno se morda izključujeta, ni pa nujno, zato smo razpravljali o njuni povezljivosti in morebitni sinergiji. Učenje, ki je nepogrešljivo pri ohranjanju trajnih in pridobivanju novih vrednot, znanja in spretnosti, smo opredelili kot univerzalno pravico in gibalno silo. Posamezniku pomaga, da prehaja iz reaktivne v proaktivno vlogo. V ta namen pa je treba sklepati partnerstva z nosilci odločanja, gospodarstvom in drugimi pomembnimi deležniki, tudi učečimi se, smo zaključili.

V popoldanskem delu sem izbrala skupino z naslovom Learner agency and action: Addressing strategies for fostering self-determination and collective action in ALE. Z rabo besede agency v smislu avtonomnega delovanja učečih se sem se srečala prvič. Slutila sem njen pomen, a sem se posvetovala še s ChatGPT, ki pravi takole: »V kontekstu izobraževanja (in širše v družboslovju) learner agency pomeni zmožnost in moč posameznika, da deluje avtonomno, se samostojno odloča, prevzema pobudo in vpliva na svoje učenje in okolje. Gre za koncept, ki poudarja aktivno vlogo učečega se – ne kot pasivnega prejemnika znanja, temveč kot dejavnega soustvarjalca lastne učne poti.«

Ozadje razprave v skupini so bila spoznanja projekta ENHANCE – Enhancing learners voice.

Na ACS se sodelovanja z učečimi se lotevamo predvsem z institutom Priznanj ACS. Tukaj pa je šlo za več – za vključevanje (glasu) učečih se v odločanje o njihovih učnih poteh – od načrtovanja, zagotavljanja dostopnosti in prožnosti, do izvedbe in ovrednotenja. Torej: nič za učeče se brez njih! Ta praksa (v Evropi nasploh) še ni dovolj razvita, prednjačijo Irci in Angleži. Predpostavlja – med drugim – usposabljanje učečih se za tovrstno delovanje, predvsem pa njihovo pripravljenost za zagovorniško vlogo. V Sloveniji smo se s tem spogledovali že leta 2005, ko smo nameravali ustanoviti Forum učečih se, a so nas ustavile številne dileme. Je zdaj čas, da se z njimi soočimo? Več o delu v tej skupini najdete tukaj.

Sodelovanje s sekretariatom EAEA in posameznimi člani tega združenja – na tovrstnih dogodkih in v projektih – na ACS doživljamo kot izjemno pomemben del naših mednarodnih prizadevanj. Spoznanja in zamisli si redno delimo s partnerji v Sloveniji, zato smo v tem članku nanizali nekaj dejstev in utrinkov z našega druženja v Leipzigu. Zanimiv pa je tudi pogled sodelavke EAEA Sari Pohjola, ki je dogajanje povzela v članku.

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), ACS

The post Letno srečanje članov EAEA – tokrat v Leipzigu appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Spretnosti za prihodnost – soočenja za sinergijo

Ana Peklenik — Tue, 22 Apr 2025 11:33:56 +0000

Forum EPUO smo tokrat izpeljali malce drugače

ELS se je lani maja uradno izteklo, od tedaj pa EK v sodelovanju s partnerji pripravlja končno poročilo o njegovem poteku in učinkih. Pričakujemo ga lahko v kratkem. Nedavno objavljeno Sporočilo Unija spretnosti (The Union of Skills) je dediščina ELS oziroma njegova krepka nadgradnja. V njem se EK med drugim zavzema za zagotavljanje priložnosti za stalno pre- in dousposabljanje odraslih. Učenje, izobraževanje in usposabljanje za pridobivanje spretnosti, kompetenc, znanja … torej pospešeno pridobivajo pomen – v vseh življenjskih obdobjih. Žal z močnim poudarkom na usposabljanju za delo in manj za druge vloge, ki jih imamo kot posamezniki in člani skupnosti!

Z gosti foruma EPUO smo se 26. februarja na ACS in po spletu dotaknili nekaterih spretnosti za življenje. Postavili smo jih v sedanjost in prihodnost ter poudarili njihovo medsebojno prepletenost. Srečanje je bilo zasnovano kot skupek soočanj strokovnjakov, ki odlično delujejo na različnih področjih. Zavedajo pa se, da ta niso izolirana. Pridobljene spretnosti se zato (lahko) prepletajo in delujejo v sinergiji. Goste smo povprašali o njihovih sedanjih prizadevanjih, načrtih ter medsebojnem sodelovanju.

Foruma se je udeležilo 120 oseb – osebno, v okolju Zoom ali na povezanih kanalih, na katerih je tekel posnetek v živo. Namen tega članka je nekoliko opisati dogajanje, a ne preveč – raje si poglejte posnetek, ki je objavljen na spletni strani dogodka.

Tandem zasebno in službeno

Dr. Nataša Potočnik, direktorica ACS, in mag. Gregor Mohorčič, direktor CPI, sta bila prvi par, ki je odgovarjal na gornja vprašanja (in tista vmes). Spregovorila sta o svojih preteklih izkušnjah, ki so ju pripeljale na sedanji delovni mesti, ter aktualnih prizadevanjih. Dotaknila sta se prepletenosti splošnega, neformalnega učenja in izobraževanja, za katerega prvenstveno skrbi ACS, ter poklicnega izobraževanja in usposabljanja, za katerim trdno stoji in ga trenutno prenavlja CPI. Zaupala sta nam spretnosti, ki se jima zdijo pomembne za prihodnost – po osebni in strokovni plati. Njun celotni nastop je bil odličen preplet energij jin in jang – pri čemer sta si ti dve vlogi simpatično izmenjevala.

V poklicnem življenju si želim kompetence za sočutno vodenje in andragoško znanje. Tisto žlahtno pa je zame branje – zahtevno branje.

Dr. Nataša Potočnik

direktorica ACS

Širše kompetence pripomorejo, da se posameznik bolj suvereno giblje tudi na poklicnem področju.

Mag. Gregor Mohorčič

direktor CPI

Opremljeni za zeleni in digitalni prehod

Drugi par, ddr. Ana Vovk iz Filozofske fakultete Univerze v Mariboru in dr. Jože Guna iz Naravoslovnotehniške fakultete Univerze v Ljubljani, sta dopolnjevala pogled na zelene in digitalne spretnosti. Te so v zadnjih letih najpogosteje nagovorjene – tako na ravni politik kot tudi stroke in prakse. Kljub temu se zdi, da nam še ni dovolj jasno, katere razsežnosti imajo prve in kako zelo pereče so. Anina tekoča in zanosna pripoved nas je postavila na trdna tla, nas zresnila in na trenutke nasmejala. Jože jo je odlično dopolnil in nam digitalni svet približal na igriv način. Oba sta poudarila medsebojno dopolnjevanje teh dveh in še mnogih drugih vrst spretnosti za preživetje in uspevanje v viharno spreminjajočem se svetu.

Ostati je treba prizemljen, povezan z naravo. Narava ima namreč terapevtsko vlogo: predstavlja trden steber notranje povezanosti.

Ddr. Ana Vovk

Spodbujam povezovanje raziskovanja, industrije in ljudi.

Dr. Jože Guna

Samozavestni in podjetni

Tretji par, dr. Alenka Braček Lalić z Inštituta za avtentično voditeljstvo in mag. Maja Novak iz We4You, Zavoda za izobraževanje, je nagovoril osebne (čustvene) in medosebne ter komunikacijske spretnosti. Govornici sta nam zaupali, kaj je vplivalo na njun prestop v samostojno podjetništvo. To prinaša več svobode, a od njiju terja veliko notranjo urejenost, osredotočenost, zaupanje vase in druge. Slednje lahko vodiš in poučuješ, jih spodbujaš na potovanjih v dejanski in virtualni resničnosti le, če si pristen. Sogovornici sta bili izrazito osebni in sta nam prav zaradi tega omogočali poistovetenje. Prav temu pa je vse skupaj namenjeno. Tu prostora za strah ali sram ni več in prav to odlikuje plemenitega človeka.

Ko ne deluješ s svojimi (avtentičnimi) vrednotami, ti življenje izstavi račun.

Dr. Alenka Braček Lalić

Za poslovni uspeh je priznanje ranljivosti izjemno pomembno.

Mag. Maja Novak

Intuicija postaja supermoč prihodnosti!

S temi besedami nas je v zaključnem predavanju navdušil Aleksej Metelko. Opozoril nas je, da se gibljemo v začaranem krogu vedno istih misli, poleg tega je večina negativnih. Na nek način nam je dal dovoljenje in nas spodbudil, da prisluhnemo tistemu tihemu notranjemu glasu, ki ga preglasuje vsakodnevno dogajanje. Opremil nas je z napotki, kako naj izostrimo svoj posluh za ta čut – pogoj za to je praviloma umiritev in tišina. Kaj težjega v tem svetu hitenja in kakofonije!

S kreativnostjo spodbujamo intuicijo - in obratno.

Aleksej Metelko

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), opremila Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), obe ACS

The post Spretnosti za prihodnost – soočenja za sinergijo appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Študijski obisk slovaških zagovornikov učenja

Ana Peklenik — Fri, 20 Dec 2024 09:31:37 +0000

V petek, 13. decembra, so nas obiskali predstavnice in predstavnik nevladne organizacije Lifestarter iz slovaškega mesta Trnava. Na svoji spletni strani se predstavljajo kot organizacija, ki razmišlja o ljudeh in jim pomaga pridobiti znanje za prihodnost. V tem duhu so petkovo dopoldne preživeli na MOL, ki je učeče se mesto od leta 2022.

Trnava je prvo UNESCO učeče se mesto na Slovaškem. Dejavnosti koordinirajo v Lifestarterju, in to od spodaj navzgor.

Podpiramo vseživljenjsko učenje, tako da ima vsakdo možnost učenja v kateri koli starosti. Odkrijte svoj potencial v učeči se skupnosti. Se boste pridružili?

vabilo na spletni strani Trnava, učeče se mesto

Gostje so raziskovali načine in dejavnosti VŽU v Sloveniji ter spoznavali inovativne projekte in pobude. Direktorica dr. Nataša Potočnik je goste pozdravila in omenila TVU kot enega od številnih projektov, na katere smo ponosni. Kot izziv je izpostavila sodelovanje več ministrstev, ki bi vodilo v uspešnejše premagovanje vrzeli v znanju.

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik jim je predstavila ACS, naše dejavnosti, predvsem pa TVU. Dotaknila se je projekta EPUO in njegovih sadov, ki jih uporabljamo za širjenje veselja do učenja in krepitve spretnosti. Navdušeni so bili nad prikazom programa PUM-O+, predvsem nad mnenji udeležencev, ki jih je Natalija Žalec, MAEd (UK), posebej poudarila.

Darijan Novak je pogledal v preteklost in prihodnost instituta podeljevanja priznanj zglednim učečim se – Priznanja ACS. Krona je bil video Ljudska univerza Ajdovščina kot gonilna sila učeče se skupnosti, pripravljen v projektu EPUO. Slovenska prizadevanja za krepitev učečih se skupnosti bodo lahko odslej spremljali še intenzivneje, saj so se naročili na prejemanje SIAE Newslettra, e-Novičk v angleščini.

Michal Koricina, vodja skupine, je strokovnjak andragog in je pokazal veliko zanimanje za naše dejavnosti. Tudi navzoča dekleta so bila nad zamislimi navdušena in so postavila številna vprašanja. Verjamemo, da naša prizadevanja gledajo v isto smer in da se bomo še srečali.

Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS

The post Študijski obisk slovaških zagovornikov učenja appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.

Inovativna učna okolja – nov ali že zdavnaj nagovorjeni, stalni izziv?

Ana Peklenik — Thu, 19 Sep 2024 05:53:29 +0000

Delovno srečanje, namenjeno vzajemnemu učenju (PLA) na temo inovativnih učnih okolij, je v Budimpešto pripeljalo okrog 15 udeležencev iz devetih držav: Avstrije, Belgije, Češke, Irske, Latvije, Madžarske, Nizozemske, Slovaške in Slovenije. Sestali smo se v vlogah predstavnikov NPS EPALE in nacionalnih koordinatorjev EPUO, nekateri v obeh hkrati. To velja tudi za našo gostiteljico, NPS EPALE Madžarska, ki deluje v enoti za mednarodne odnose pri Nacionalni agenciji za poklicno izobraževanje in usposabljanje ter izobraževanje odraslih (NOVETAL). Pri svojem delu so tesno povezani z Ministrstvom za inovacije in tehnologije, zato jim je inovativnost pomembno vodilo. Uresničujejo ga v 41 centrih ter 371 poklicnih šolah po državi, hvalevredno pa je, da pri izobraževanju odraslih delujejo širše.

To se je odražalo tudi v programu našega dogodka. Za govorce so povabili predstavnike Nacionalnega inštituta za kulturo, Metropolitanske knjižnice Ervin Szabo, FabLab Budimpešta, dveh muzejev ter ene od svojih poklicnih srednjih šol.

Od ožjega k širšemu poslanstvu, od arhivov do prostega dostopa

Spoznavali smo inovativno delovanje navedenih ustanov, ki odraslim na stežaj odpirajo vrata in jih zapeljujejo v zanimive, drugačne učne izkušnje. Večina jih je podprtih z digitalnimi orodji, zato je pridobitev digitalnih spretnosti pogoj, največkrat pa tudi stranski učinek tega početja. Isto velja za medgeneracijskost in medkulturnost takega učenja.

Brez dvoma so bili prikazani primeri navdušujoči, obenem pa so izzvali k premisleku, kaj obstaja v naših državah. Tudi naše knjižnice in muzeji so inovativni in so že zdavnaj presegli svoje nekdaj ožje poslanstvo. Tudi mi imamo FabLabe (pomislimo le na Center Rog!). Prav tako se v Sloveniji kitimo s tremi učečimi se mesti (Ljubljana, Laško, Ptuj).

O njih je v uvodu namreč zanesenjaško govoril dr. Balazs Nemeth, predsednik mreže madžarskih univerz, ki se ukvarjajo z vseživljenjskim učenjem, in ambasador EPALE. Omenjal je tudi mestne festivale učenja, še posebno v Peču (Pecz), od koder prihaja. Posebno zanimiva je bila zadnja tema srečanja – dostopnost infokomunikacij v muzejih. Od siceršnje igralke smo izvedeli, kako ravna pri snemanju audionaracij, ki jih spremljajo videoposnetki kretanja iste vsebine. V svoja prizadevanja vključujejo osebe s posebnimi potrebami in se držijo načela: nič zanje brez njih!

Za konec …

Zaključili smo, da bomo v prihodnjih mesecih v svojih državah organizirali podobne dogodke ter na različne načine postavili na ogled prakse inovativnih učnih okolij. V Sloveniji bomo v projektu EPUO posneli nove ter uporabili nekatere obstoječe videe, nastale v forumih EPUO, npr. pri spretnostih za kulturno življenje ali zelenih spretnostih.

Morda boste lahko o naših podvigih v naslednjem letu prebirali v novi izdaji EPALE Online magazine. Te teme se je dotaknilo že prejšnje glasilo, ki je nastalo v letu 2023 pod vodstvom NPS Belgija.

Upam si trditi, da je inovativnost (okolij in vsebin) izobraževanju odraslih v krvi. Še več, kjer se porajajo inovativna učna okolja, tam smo odrasli vsekakor zraven. Popotovanja po svetovih (obstoječega in porajajočega se) znanja so namreč (lahko) vseživljenjska!

Mag. Zvonka Pangerc Pahernik (zvonka.pangerc@acs.si), ACS

The post Inovativna učna okolja – nov ali že zdavnaj nagovorjeni, stalni izziv? appeared first on Evropski program za učenje odraslih (EPUO) v Sloveniji.