Odrasli se učimo drugače – to je ena od ključnih premis na strokovnem področju učenja in izobraževanja odraslih. A kako se kaže (in udeležence privablja) ta drugačnost? Odgovor na to vprašanje smo iskali na tretjem in hkrati zadnjem forumu EPUO 2025, ki nosi naslov Inovativna učna okolja.

Izraz, ki ga odlikujejo kar tri razsežnosti – inovativnost, učenje, okolje –, je v zadnjem času dokaj pogost tako v strokovnih kot tudi političnih razpravah in dokumentih. Najpogosteje ga najdemo v povezavi z vpreganjem sodobnih tehnologij v učne procese. Vzporedno se vse bolj uveljavlja termin prožne učne poti. Gre za nekaj podobnega, če ne enakega, le da se zdi prožnost bolj dosegljiva kot inovativnost?!

V iskanju definicij obeh izrazov lahko ugotovimo, da jih je malodane toliko kot njihovih avtorjev. ChatGPT povzema, da ‘inovativno učno okolje spodbuja aktivno, sodelovalno in personalizirano učenje‘.